MEU CANTINHO

2009-06-22T20:14:00.000-07:00

Palavra Cantada - Pipoca

Pipoca

2009-06-22T19:58:00.000-07:00

Faça pipoquinhas de papel e encha a panela!

Faça assim:

PULA, PULA,

PIPOQUINHA.

PULA, PULA,

SEM PARAR.

E DEPOIS DÁ

UMA VOLTINHA,

CADA UM NO

SEU LUGAR.

Parlenda popular

Fonte: Vai Começar a Brincadeira - FTD

Dia do Meio Ambiente - 5 de Junho

2009-06-21T19:20:00.000-07:00

No Dia do Meio Ambiente, leve as crianças para fora da sala de aula para apreciarem a natureza. Fale sobre como é importante cuidar bem da natureza e de tudo o que faz parte dela, não jogando lixo nos rios, nos mares, não queimando florestas. Também devemos evitar de jogar fora materiais que podem ser reaproveitados.

Peça aos pais que enviem para a escola potes vazios e limpos de sorvete e de margarina. Com os potes de sorvete, é possível construir este trenzinho, cujos vagões podem acondicionar diversos itens do material escolar coletivo: lápis coloridos, pincéis, tubos de tinta, giz de cera, borrachas, palitos, tubos de lantejoulas, de cola etc.

Para construí-lo, basta encapar casa pote com papel colorido, colar círculos coloridos para imitar as rodas e retângulos para imitar as janelas. Una os potes com fios de lã, utilizando agulha grossa (de costurar com lã), furando cada pote para transpassar a lã, formando, assim, os vagões do trem.

Escreva em letra bastão o nome do material que será guardando em cada vagão. É possível construir o mesmo trenzinho com potes de margarina, mas a quantidade de material a ser guardada em cada vagão será menos.
Depois de pronto o trem, comente com os alunos que os potes foram bem aproveitados. Se tivessem sido jogados no lixo, estariam prejudicando o meio ambiente.
A preocupação com o meio ambiente não deve ficar limitada à comemoração desta data. Sempre que possível, converse com os alunos de forma a desenvolver neles o respeito à natureza e a vontade de colaborar para preservar o meio ambiente.
Fale com os alunos sobre a importância de tratar bem os animais de estimação. Também é importante educar para o respeito aos animais silvestres, que devem ser mantidos em seu hábitat. Nesse momento, seria interessante trabalhar a atividade abaixo (construção de um móbile com animais).
Durante a realização da atividade de construir um trenzinho e outras sugeridas aqui, pode-se ouvir com os alunos algumas músicas do cancioneiro popular que tenham animais como tema. Músicas como “Repiu, piu, piu”, “Sapo-cururu”, “Atirei o pau no gato”, “Peixe vivo”, “Gatinha parda”, “Meu galinho” etc.

Após cantar com os alunos a música “Atirei o pau no gato”, retorne o trabalho com a versão politicamente correta:

Não atire o pau no gato

Não atire o pau no gato-to
Porque isso-so
Não se faz-faz-faz
O gatinho-nho
É nosso amigo-go
Não se deve
Maltratar os animais
Miau!

Fonte: Livro Vai Começar a Brincadeira (Maternal) - FTD

Dia das mães

2009-06-20T18:55:00.000-07:00

Os presentes feitos pelas crianças são muito mais valiosos - para elas e para os pais - do que os produtos comprados prontos.
Veja como ajudar as crianças a fazer, por exemplo, um prendedor de papel para enfeitar com uma borboleta recortada em cartolina.

A criança deverá colar a borboleta no pregador.

Construa um cartão de recordação diferente para o Dia das Mães. Em uma parte do cartão peça ao aluno que carimbe a palma da mão e na outra a planta do pé.

Fonte: Livro Vai Começar a Brincadeira - FTD

18 de abril - Dia do Livro Infantil

2009-04-17T17:36:00.000-07:00

Promova momentos bastante estimulantes de contato com os livros. Organize um ambiente bastante acolhedor, com tapetes e almofadas, para que as crianças sintam-se bem à vontade e confortáveis.Solicite aos alunos que, no dia determinado, tragam de casa uma almofada de que gostam muito, para ser utilizada nesta atividade.

O professor poderá organizar um círculo, a "Roda da leitura", na qual as crianças sentadas confortavelmente ouvirão histórias. Caberá ao professor destacar as informações fundamentais sobre o livro, tais como autor, ilustrador, título, explorando primeiramente a capa. Questionar a turma sobre o que imaginam sobre a história a partir do título, da ilustração da capa, etc.Uma variante possível é deixar que as crianças que já sabem ler, realizem a leitura ou contem uma história de um livro lido pela família. É importante que os livros sejam sempre mostrados aos alunos, mesmo que ainda não dominem a leitura.Outra possibilidade é o trabalho com livros que trazem apenas ilustrações e cujas histórias são criadas pelas próprias crianças. Isso poderá ser feito na Roda da Leitura, ou ainda em duplas, quando um aluno contará a história para outro colega e vice-versa.

Solicite que verifiquem se, em suas casas, há alguma obra infantil de Monteiro Lobato e tragam para a escola.Procure levar o maior número possível de obras para mostrá-las aos alunos. Não esqueça de explicar quem foi Monteiro Lobato e qual sua importância para a literatura.

Fontes: http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/04/sugestoes-de-atividades-para-o-dia-do.html

Biografia do Livro O Saci de Monteiro Lobato, publicada no boletim Circulação Cultural, Ano I, n. 13, ago. 1999.

2009-04-06T19:25:00.001-07:00

Fico feliz pela sua visita!!!

Desenhando cenouras com tinta

2009-04-06T18:47:00.001-07:00

Molhe esta parte dos dedos na tinta e carimbe mais cenouras.

Faça assim:

O QUE É, O QUE É?

TEM ORELHAS BEM COMPRIDAS

E PÊLOS BEM BRANQUINHOS

DIZEM QUE GOSTA DE CENOURA

ANDA SEMPRE AOS PULINHOS

Fonte: Vai Começar a Brincadeira - FTD

Carimbos com folhas

2009-04-06T18:36:00.000-07:00

Proponha aos alunos que inventem algumas figuras usando folhas como carimbos. Veja alguns exemplos:

Outras sugestões é recolher folhas caídas para serem coladas no cartaz feito pelos alunos.

Fonte: Vai Começar a Brincadira - Educação Infantil - FTD

Higiene

2009-04-06T04:03:00.000-07:00

Programa Ra tim bum - Lava outra, lava uma mão - Ra tim bum

Aprendendo brincando

2009-04-05T19:39:00.000-07:00

Acredito que a criança necessita de estímulos e oportunidades que alimentem a sua curiosidade e que as brincadeiras ensinem de forma prazerosa, proporcionando momentos de análises, de lógica, etc.
É interessante que o processo de aprender o mundo pela curiosidade seja natural, para que seja estimulada a buscar mais e mais descobertas.
É de grande importância que o aprendizado seja através do lúdico, porque assim possa ser de forma espontânea e não imposta.

2009-04-04T18:59:00.001-07:00

Ratinho do Castelo Ra tim bum - Ratinho escovando os dentes

Desenhos da Páscoa para colorir

2009-04-03T17:49:00.000-07:00

Fonte: http://www.qdivertido.com.br/desenhos.php

Coelhinho sai da toca

2009-04-03T17:00:00.000-07:00

Reúna a turma, quanto mais gente melhor, a brincadeira vai ficar mais movimentada e emocionante.

Divida os participantes em grupos de três crianças e em círculo forme as tocas.

Duas crianças dão-se as mãos formando a toca e a outra criança ficará dentro da toca. Ela será o coelhinho.

No centro do círculo ficarão as crianças, "os coelhinhos" que estão à procura de tocas.
Quando alguém falar:

-Coelhinho sai da toca!

Todos os coelhinhos deverão trocar de tocas e os coelhinhos que estão no centro procurarão uma toca. Quem não conseguir entrar em alguma toca fica no centro, esperando nova oportunidade e a bricadeira recomeçar.

Fonte: http://www.medio.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=484&Itemid=39

Qual a sua opinião?

2009-04-02T16:31:00.000-07:00

Objetivos
Discernir valores e desenvolver a oralidade.

Como brincar
Leia para as crianças cada situação e deixe que elas reflitam e respondam espontaneamente.

André a sua mãe estavam sentados num ônibus lotado. Viram uma menina com o braço engessado, sem lugar para sentar-se. A mãe se André disse:
- André, sente-se no meu colo para dar lugar à menina. André atendeu a mãe e a menina sentou-se e agradeceu-lhe.
Qual é a sua opinião?

Um grupo de jovens fazia caminhada pela mata
Pararam para lanchar e deixaram restos de comida, embalagens e garrafas no local. Continuaram o passeio.
Qual é a sua opinião?

Rodrigo, João e Cíntia estão no cinema.
De repente, numa cena triste, quando todos os espectadores estão concentrados, os três começam a dar gargalhadas e a assobiar.
Qual é a sua opinião?

Cássia derrubou um copo de vidro, que se espatifou no chão. Sua mãe pegou a vassoura e a pá, juntou os cacos, embrulhou-os em algumas folhas de jornal e disse:
- Cássia, agora pode levar para o lixo. Assim embrulhados, não machucarão ninguém.
Qual é a sua opinião?

Reprodução de figuras

2009-03-30T18:32:00.001-07:00

Objetivos

Desenvolver a observação. Favorecer a comparação.

Como brincar

Leve para a sala várias gravuras de revistas ou de quadro de pintores.

Distribua uma gravura para cada criança ou para um grupo.

Peça às crianças que imitem a pose da figura em questão.

Alerte as crianças sobre a atenção que devem ter aos pequenos detalhes presentes na gravura, como posição das mãos, cabeça, expressão facial, etc.

Alem da brincadeira

Explique às crianças o que é um pintor. Leve para sala gravuras de pinturas de renomados pintores, como Pablo Picasso, Cândido Portinari, Van Gogh, Leonardo Da Vinci, Tarcila do Amaral dentre outros e comente com as crianças o estilo de cada um.

Leve uma máquina fotográfica para fotografar os grupos de crianças e coloque as fotos no mural da sala.

Obra reproduzida de autoria de Tarsila do Amaral

Fonte: Aprendendo e Brincando com Jogos - EDITORA FAPI

A CRIANÇA HIPERATIVA

2009-03-29T14:32:00.000-07:00

A hiperatividade confunde pais, professores e médicos.Se não for diagnosticada nem tratada adequadamente, a doença vira tormento para a criança e para quem vive em torno dela.

Hiperatividade é um termo corrente para um comportamento irrequieto, superexcitado e infeliz. Além da criança não conseguir fixar a atenção em uma atividade por mais de alguns minutos, os hiperativos sobem em móveis, falam compulsivamente, vivem perdendo material escolar e não suportam bem frustrações.Ser mãe de um hiperativo é muito difícil, tem que conviver com uma criança que não responde ao que é ensinado, vive derrubando as coisas... é impossível não ficar irritada.

Nem toda criança que é agitada deve ser rotulada de hiperativa.

A agitação pode ser resultado de problemas comportamentais ou manifestações de outras doenças graves, como autismo, hipertireoidismo e até depressão infantil.Os sintomas da criança hiperativa aparecem, no máximo, até os sete anos.

Alguns sintomas do hiperativo:

Dificuldade de organizar tarefas
Descuido nas tarefas escolares ou em outras atividades
Não consegue enxergar detalhes
Dificuldade em se concentrar em tarefas ou brincadeiras
Parece não ouvir o que lhe dizem
Reluta em iniciar tarefa que exige grande esforço mental
Perde com freqüência objetos de uso diário, como material escolar e brinquedos
Distrai-se facilmente
Inquietação constante
Fala o tempo todo, começa a responder perguntas que ainda não foram completadas
Tem dificuldade de esperar sua vez em jogos ou situações em grupo, interrompe a conversa dos outros

Como lidar com o hiperativo?

Estabelecer limites
Repetir a mesma instrução várias vezes sem perder a paciência
Elogiar o que a criança faz certo
Não encher o quarto de bichos de pelúcia nem de quadros nas paredes.
Limitar o número de brinquedos disponíveis para evitar distração
Prefira copos e pratos de plástico e evite encher a sala de bibelôs ou vasos de vidro, pois quase todo hiperativo tem problema de coordenação motora
Na sala de aula, o hiperativo deve sentar-se longe da janela, de preferência nas primeiras fileiras, para diminuir as distrações

Embora a hiperatividade não tenha cura, ela pode ser controlada com tratamento psicoterápico, prática de atividades físicas e, nos casos mais graves, medicamentos estimulantes ou antidepressivos.O remédio melhora a concentração e, assim, facilita o aprendizado de crianças hiperativas. Mas tem efeito colateral e, por isso, só deve ser usado quando a psicoterapia não for suficiente para ajudá-las a levar uma vida normal.

Fonte:http://www.clubedobebe.com.br/Palavra%20dos%20Especialistas/psi-daniela-04-01.htm Dra. Daniela Levy

Significado do Coelho e dos Ovos de Páscoa

2009-03-29T14:14:00.000-07:00

O coelho, apesar de ser um mamífero e por conseguinte não botar ovos, assumiu o papel de produtor e entregador dos ovos de Páscoa. Isso devido à notória capacidade de reprodução desses animais que se tornaram símbolo da fertilidade. Já o ovo, representa o surgimento da vida e a origem do mundo. Daí sua relação com a ressurreição de Cristo e a Páscoa.

A tradição de presentear a família e os amigos com ovos coloridos é um costume antigo dos chineses. Esses povos decoravam ovos de galinha e davam de presente a pessoas queridas, em comemoração à Festa da Primavera, que no hemisfério Norte, coincide com os meses de março e abril, próprios da Páscoa. Ao longo dos anos, o costume foi sendo passado às demais culturas do mundo todo e os ovos de galinha passaram a ser substituídos por ovos de madeira, de prata e de ouro decorados com pedras preciosas e, por fim, pelos de chocolates em decorrência principalmente, da chegada das indústrias de chocolate.

Atualmente, o chocolate é como o tender de Natal ou o quentão da Festa Junina, tem que estar presente em toda Páscoa, seja no formato de bombom, de barra, de coração, de coelhinho ou da maneira mais tradicional, que é a de Ovo de Páscoa.

Fonte Mensagens e Poemas

http://mensagensepoemas.uol.com.br/pascoa/significado-do-coelho-e-dos-ovos-de-pascoa-5.html

Páscoa dos Valores

2009-03-29T13:23:00.000-07:00

Objetivo

Compreender o sentido e a importância da Páscoa, considerando o universo lúdico da criança.Conte uma história para os alunos, enfatizando que o coelho da Páscoa , além de comer cenoura gosta muito de frutas. Ah, e que na época de Páscoa, ele visita os lugares com aroma de frutas. Depois da narrativa, proponha aos alunos que façam, coletivamente, uma deliciosa salada de fruta. Assim, o coelho, atraído pelo cheiro, vai se aproximar da sala de aula.

Salada de frutas

Com antecedência, envie uma cartinha aos pais solicitando que cada criança traga uma fruta para escola no dia da atividade. Com os alunos explique que cada fruta simboliza um valor. Por exemplo: o mamão é amizade; a banana, solidariedade; a laranja, a paz; morango, amor; e assim por diante.

Modo de fazer

Deixe todos os ingredientes picadinhos, um em cada recipiente. Peça para os alunos misturarem todos, usando uma colher grande. Coloque a mistura em um recipiente e decore com as cenouras. Deixe a salada na sala de aula.

A visita do coelho
Saia com as crianças no pátio. Quando as crianças retornarem, elas encontrarão patinhas de coelho no chão. Peça para alguém desenhar enquanto você distrai a turma.Se preferir, em vez das patinhas, elas podem se deparar com um coelho de verdade.Ovinhos de chocolate podem ser distribuídos nas carteiras nesse intervalo, como se o coelhinho os tivesse trazido. Depois da ilustre visita as crianças podem saborear a salada de frutas.

Fonte: http://edu-infantilcriativa.blogspot.com/2008/02/pscoa-dos-valores.html

O mistério do ovo

2009-03-29T12:23:00.001-07:00

Conteúdos que podem ser explorados:

Língua Portuguesa (expressão oral; leitura; suspense na narrativa; vozes de animais; masculino e feminino de animais)
Matemática (contagem; classificação de cenas)
Ciências Naturais (fêmeas que botam ovos; reprodução)
Educação Artística (produção artística a partir das impressões digitais)

O MISTÉRIO DO OVO

UM OVO QUE APARECEU NO QUINTAL.

PORCA NÃO BOTA OVO.

PODERIA SER DA TARTARUGA.

TARTARUGA BOTA OVO.

E AÍ, VOCÊ JÁ SABE?

A HISTÓRIA ENTROU

POR UMA PORTA

E SAIU POR OUTRA.

QUEM QUISER

QUE "CARIMBE" OUTRA.

CARTAZES da Coleção Vai Começar a Brincadeira - FTD

Veja algumas ideias de desenhos com as impressões digitais

2009-03-29T07:54:00.000-07:00

Desenhos com impressões digitais

2009-03-28T04:30:00.000-07:00

Conteúdos que podem ser explorados:

Língua Portuguesa (expressão oral; leitura e escrita; estrutura da narrativa)
Matemática (noções de posição e de tempo; classificação; contagem)
Ciências Naturais (locomoção dos animais)
Expressão corporal
Educação Artística (produção artística a pertis das impressões)

Qual é a palavra?

LEBRE TARTARUGA

ELEFANTE MACACO

RINOCERONTE CORUJA

ÁRVORE

A LEBRE E A TARTARUGA

A E A

DISPUTAVAM UMA CORRIDA.

O , O , O

E A ESTAVAM NA

TORCIDA.

A CORRIA NA FRENTE.

A CORRIA ATRÁS.

A PAROU PARA DORMIR

EMBAIXO DE UMA .

A CONTINUOU,

SEMPRE DEVAGAR.

QUANDO A ACORDOU,

A CORRIA JÁ TINHA

TERMINADO.

ASSIM, A GANHOU A

CORRIDA.

“DEVAGAR SE VAI LONGE.”

CARTAZES da Coleção Vai Começar a Brincadeira - FTD

Cadê o peixe que estava aqui?

2009-03-24T18:35:00.000-07:00

Sugestões interdisciplinares

Conteúdos que podem ser explorados:

Língua Portuguesa (expressão oral; estrutura da narrativa; construção de texto coletivo)
Ciências Naturais (nossa alimentação; vida dos peixes)
Geografia (rios; poluição)
Matemática (sequência de cenas)
Esse é um ótimo recurso para trabalhar com a oralidade, desenvolver a criatividade dos alunos bem como trabalhar a construção coletiva de texto narrativo. Aqui os alunos poderão escolher um dos finais sugeridos ou inventar um outro.

CADÊ O PEIXE QUE ESTAVA AQUI?

ESCOLHA UM DOS FINAIS ABAIXO E TERMINE DE CONTAR A HISTÓRIA.

ENTROU POR UMA PORTA E SAIU POR OUTRA.

QUEM QUISER QUE CONTE OUTRA.

Fonte: CARTAZES da coleção Vai Começar a Brincadeira – FTD

Explorando Carimbos

2009-03-16T20:16:00.000-07:00

Use carimbos e brinque com os alunos de carimbar ou compor figuras.
Veja algumas sugestões de carimbos, usando:

a) a própria mão

b) o solado do tênis

c) a rolha

d) a metade de uma batata

e) tampas de frascos

f) esponja

Vai Começar a Brincadeira - Manual Pedagógico - FTD

ATENÇÃO! CONCENTRAÇÃO!

2009-03-13T15:19:00.000-07:00

OBJETIVO
Estimular a atenção e a concentração.

COMO BRINCAR
Fale com voz alta firme, ritmada e, ao final, aponte, de surpresa, uma criança que responderá de imediato o que se pede.
A pergunta deve ser adequada à idade das crianças.
Exemplo:
- Você: - Atenção!
- Todos: Bater três palmas.
- Você: - Concentração!
- Todos: Bater três palmas.
- Educador: - De um (a)... ANIMAL! (fruta, alimento, cores, nomes de pessoas, marcas de carro, etc.)
Aluno: ELEFANTE!

As outras crianças não podem repetir as respostas que já foram dadas.

VARIAÇÃO
As palmas podem ser substituídas por bater os pés, estalar os dedos, estalar a língua, etc.

Aprendendo e Brincando com Jogos - Vol. 2 - Editora FAPI

2009-03-11T18:17:00.001-07:00

A importância do brincar

2009-03-11T17:26:00.000-07:00

As crianças brincam de faz de conta e inventam. Ora são fadas, ora são bruxas. Podem ser professoras, médicas, mães ou pais, com mudanças de papéis em questão de minutos. A brincadeira para elas não tem um valor de passatempo, mas de criar recursos para enfrentar o mundo com os seus desafios. O fazer de conta, em geral, cria situações que as auxiliam no desenvolvimento da criatividade e da autonomia. Durante as brincadeiras em grupo, as crianças têm a possibilidade de enfrentar os desafios propostos em prol do equilíbrio nas relações sociais. Trata-se de uma aprendizagem para a vida adulta, já que é uma maneira de elas aprenderem a lidar com as suas frustrações. O brincar também auxilia as crianças na hora de lidar com os seus conflitos ou com situações de sofrimento. Dependendo da faixa etária, pode se tornar difícil falar de uma determinada vivência dolorosa. Mas, ao brincar, elas demonstram os seus sentimentos, além de se sentirem acolhidas. Um exemplo é o período de internação infantil, em que brincar de médico se torna um recurso importante. A criança passa do papel de paciente passiva para ativa ao cuidar de um boneco dodói . A partir dessa situação, os adultos próximos conseguem entender qual é a compreensão dela sobre a situação vivida, o que auxilia no oferecimento do suporte necessário de tratamento. Brincar é uma importante forma de comunicação e, por meio dela, a criança pode reproduzir o seu cotidiano. Mas vale lembrar que cada faixa etária tem uma necessidade e um interesse diferentes durante a brincadeira. Crianças muito pequenas têm maior dificuldade em dividir os seus brinquedos, enquanto as maiores gostam de jogos em grupo. O brinquedo não precisa ser caro, mas seguro e criativo. Assim, as sucatas coloridas podem ser um importante recurso para a confecção de objetos, como jogos de boliche, da velha e de encaixe, além de bonecos e fantoches, entre tantos outros. Para isso, basta apenas saber brincar.

Por Uninove - Saúde

Pare, pense...reflita e mude!!

2009-03-11T17:11:00.000-07:00

Pare! Pense!

2009-03-11T05:40:00.000-07:00